郴州市2018年下学期教学质量监测九年级历史命题说明

作者: 发布时间:2018年12月05日 来源: 浏览: 评论:100
 

郴州市2018年下学期教学质量监测九年级历史命题说明

 

一、考试指导思想 

本次考试以《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》(以下简称《历史课程标准》)为依据,体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标,引导教师培养学生的历史学科核心素养暨唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。考试要有利于贯彻国家教育方针,推进素质教育;有利于体现义务教育的性质,全面提高历史教学质量;有利于历史课程改革,培养学生的创新精神和实践能力,减轻学生过重的负担,促进学生自主、活泼、持续地发展。 

本次考试注意以下几个方面: 

     基础性——面向全体学生,主要检测学生对历史基础知识、基本技能和基本方法的掌握和运用情况,杜绝偏题、怪题。 

     发展性——关注学生的发展,考查学生的综合素质和个性特长,重视情感教育,突出对创新精神和实践能力的考查。 

科学性——考试内容要准确反映历史学科的要求。试题编制要科学合理,表述严谨、规范。 

     人文性——体现人文精神。注重人文素养的考查,注重对学生的人文关怀。密切联系实际,贴近学生,贴近生活,贴近时代。 

二、考试目标与监测范围

(一)目标要求: 

识记:要求记住构成历史基础知识的时间、地点、人物、文献、事件等要素,识别重要的图、像、画,以及通过阅读和观察、感知和体验的过程去获取历史信息,并能准确地表达出来。凡《历史课程标准》中使用列举、知道、了解、说出、讲述、简述、复述等行为动词的内容为识记层次。 

     理解 :在识记的基础上,对所学的历史内容进行归纳和整理,形成对基本的历史知识和历史问题的初步认识。凡《历史课程标准》中使用概述、归纳、理解、说明、阐明、认识等行为动词的内容为理解层次。 

     运用:在理解的基础上,调动已有的知识和技能,以辩证唯物主义和历史唯物主义的观点方法,分析解决问题。凡《历史课程标准》中使用分析、评价、比较、探讨、讨论等行为动词的内容为运用层次。     

(二)监测范围: 

九年级:岳麓版(教育部2017年审定)九年级上册全部内容

 

三、试卷结构

(一)题型 

1. 选择题20个,40分;

2. 判断题10个,10分;

3. 材料解析题2个,25分;

4. 探究题2个,25分。 

     (二)试题难度 

     本次考试的难度控制在0.7-0.8左右,基础题、中档题与难题的的比例大约为7:2:1。

     (三)考试时量:90分钟。

 

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