如何有效课外辅导农村小学寄宿生学习语文

作者:何春雨 发布时间:2016年06月24日 来源:汝城县大坪镇中心小学 浏览: 评论:100
 

如何有效课外辅导农村小学寄宿生学习语文

汝城县大坪镇中心小学  何春雨

【摘  要】农村小学寄宿生是一个比较复杂的群体。他们当中有一些来自家庭物质条件比较好,但父母外出务工的留守儿童寄宿生;有一部分是来自于家庭生活条件稍微差一点的家庭,他们想去的好的成绩然后出人头地,而还有一部分是因为家条件较差又距离学校太远。农村小学寄宿生本该在家中依偎在父母的身畔,却不得不在学校寄宿,每天过着教室—食堂—宿舍三点一线的生活。他们每天交往的只有老师和同学,接触的只有书本和考试,面对的只有严苛的纪律与规范。他们因为家长关心呵护较少甚至一年才见一面就又匆匆别离,家长外出务工,孩子寄宿于学校。农村小学寄宿生大部分任性、学习被动、自信心较低、厌学。有效课外辅导农村小学寄宿生学习语文,能让他们丰富自己的校园生活,又重拾学习信心,转移对父母关心呵护渴望注意力。

【关键词】有效课外辅导    农村小学寄宿生    学习语文

    农村小学寄宿生是一个比较复杂的群体。他们当中有一些来自家庭物质条件比较好,但父母外出务工的留守儿童寄宿生;有一部分是来自于家庭生活条件稍微差一点的家庭,他们想取得好的成绩然后出人头地,而还有一部分是因为家条件较差又距离学校太远。农村小学寄宿生本该在家中依偎在父母的身畔,却不得不在学校寄宿,每天过着教室—食堂—宿舍三点一线的生活。他们每天交往的只有老师和同学,接触的只有书本和考试,面对的只有严苛的纪律与规范。他们因为家长关心呵护较少甚至一年才见一面就又匆匆别离,家长外出务工,孩子寄宿于学校。农村小学寄宿生大部分任性、学习被动、自信心较低、厌学。有效课外辅导农村小学寄宿生学习语文,能让他们丰富自己的校园生活,又重拾学习信心,转移对父母关心呵护渴望注意力。

小学语文是重要的交际工具,是人类优秀文化的积淀,工具性和人文性是小学语文学科的基本特征,学好小学语文是孩子在将来从事任何工作学习的基础。小学语文课是一门综合训练课,其中包括字、词、句、篇(篇章、段落)的知识,语法、修辞、逻辑。因此,让孩子学好小学语文并不是一件容易的事。特别是农村小学寄宿生课外学习语文需要教师的有效辅导。

第一、课外有效鼓励孩子说普通话,训练有条理地、完整地说话。

农村小学寄宿生平常都是习惯说地方方言,为了寄宿生能学好语文,我们教师就课外有效鼓励寄宿生说普通话。

有效训练寄宿生说普通话,可以让寄宿生练习绕口令之类的口语活动项目,如有的寄宿生ssh分不清,可让寄宿生读、说这几句话:十四是十四,四十是四十,十四不要念成si si,四十不要念成shi shi。说话要实事求是,计数不能似是而非。在家里也应讲普通话,家长也要尽量用普通话和寄宿生交谈。还应教寄宿生说完整的话。比如,你问寄宿生你家里有哪几个人?他可能回答:妈妈一个,爸爸一个,我一个。只要你认真训练,严格要求,他可能会完整地说出:我家里有爸爸、妈妈和我三个人。

第二、帮助寄宿生打好识字的四个基础。

汉语拼音、汉字笔画笔顺、偏旁部首和独体字是寄宿生识字的四个基础。它有助于培养寄宿生的识字能力和初步自学能力,而这两个能力的培养,又有利于激发寄宿生学习小学语文和其他学科的兴趣和发展寄宿生智力(观察力、记忆力、分析、比较、综合、概括等等思维能力)。

第三、要帮助寄宿生学好小学语文,必须给寄宿生准备一本字典或词典。

如寄宿生遇到生字或不理解的词,知道寄宿生查字典、词典,以养成良好的学习习惯。刚开始查字典速度一定很慢,家长要多指导、鼓励,速度会逐渐加快。

第四、教师有效引导寄宿生合作学习作文。

作文是字、词、句、段、篇的综合训练,是一个人的思维水平、观察能力、分析能力和文字表达能力的具体体现。想写好作文就要教育寄宿生多听、多看、多写、多想、多修改。更为重要的是动笔前要审清题意,确定中心,选好材料,安排结构等方面认真思考。

第五、有效指导寄宿生阅读,培养寄宿生良好的读书习惯。

兴趣是寄宿生学习的内在动力,帮助寄宿生选择所喜爱的读物。农村小学寄宿生由于课外读物非常少,除了自主订阅的《小学生导刊》,就没有其他课外读物了,为了扩大寄宿生的视野,有效增加阅读量,我试着建立图书角,有效引导寄宿生读懂一篇课文,首先看课题,想想这篇文章是叙事,还是写人、写景还是状物的;接着初读课文,看有哪些不认识的字和不懂的词;然后看有几个自然段,想想每个段讲了些什么,给课文分段,概括段意;最后,概括主要内容,仔细体会文中表达什么感情,领会文章的中心思想。在阅读过程中找出疑难的生字、容易写错的字、比较好的句子或不容易理解的句子。这样读书才能留下深刻印象,获得的知识才能牢靠。

第六、有效开展丰富多彩的语文活动,充实寄宿生的校园学习生活。

陶行知说:“生活教育是生活所原有的,生活所经营,生活所必须的教育。”有效的课外辅导寄宿生学习语文,有利于培养学生热爱生活的情感,良好的审美倾向,较强的生活能力。有效引导他们具备各种生活能力,从而健康成长、是培养学生良好的生活习惯,养成一定的生活能力。

㈠ 细致入微,开展“千人齐诵弟子规”

    我校是一所1615人的寄宿制学校,学生宿舍、琴房、活动室…… 现有宿舍楼2栋,住宿学生790余人。利用开学周,进行墙报、诵读活动等多种形式宣传仁、义、礼、孝等语文素养教育,引导我们农村小学寄宿生课外学习语文。    

提高寄宿生的口头表达能力和书面表达能力。读诵《弟子规》等经典内容,寄宿生可以从中汲取更多的养分,中国语言文字之根在文化经典当中,这些千古美文就是最好的警句范文。这些好语录、文章、诗词记得多了,灵巧的修辞、畅达的造句、铿锵的声韵、周密的谋篇。久而久之,口头表达能力和书面表达能力自然就会提高;

㈡ 开展各种农村小学寄宿生文体活动,让同学们在活动中受到教育,在活动中增强了集体意识。让他们做心情快乐的人,感觉到每天都是新鲜的。通过活动不仅使学生的生活丰富多彩,更使学生受到了良好的教育,从而形成了一个健康向上、团结拼搏、欢乐和谐且温馨的大家庭。

第七、有效激发寄宿生利用语文素养学会感恩,健全完善人格

    现在的学生大多是独生子女,寄宿生们普遍存在着依赖性太强的问题,此外,住宿同学放学后还要有共同生活、共同学习的时间和空间。这样同学之间相处的时间较长,了解得更深,可是能产生矛盾的机会也就增多了。在这样的情况下如何处理人际关系,同学之间如何相互理解,就也成为了寄宿学校中存在的一个难题。亲情教育就是必不可少的一课了。因此我们在宿舍成员之间开展相互了解、相互关爱教育。最终在宿舍成员之间形成情同手足的亲情关系,使同学在宿舍有在家的感觉,弥补独生子女的伦理关系的空白。       

为农村小学寄宿生创造温馨、舒适与和谐的校园学习生活环境,争先向上的人文环境,促进学生全面发展,为寄宿生的语文学习打下坚实基础。对此我们仍将不懈地努力和探索,使我们的农村小学寄宿生得到全面可持续发展。通过有效对农村小学寄宿生课外辅导语文学习推动学校教育、教学的全面发展与提高,为培养具有高品质的合格人才而努力。

【参考文献】

①南京师范大学教育系编:《教育学》,人民教育出版社,1984年版

②王道俊、王汉澜主编:《教育学》(新编本),人民教育出版社,1989年版

③叶澜主编:《新编教育学教程》,华东师范大学出版社,1991年版

④劳凯声主编:《教育学》,南开大学出版社,2001年版

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