白石渡镇中心小学:《爬山虎的脚》教学设计

作者:李慧 发布时间:2021年02月02日 来源: 浏览: 评论:100
 

四年级上册语文

《爬山虎的脚》教学设计

教学目标:

1.有感情地朗读课文,了解爬山虎的特点。

2.学习作者观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力。

教学重点:整体感知课文内容,初步了解爬山虎的特点。

教学难点:学习作者观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力。

教学过程

一、复习导入

师:上节课,我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》这篇课文,并从课文第1自然段中,知道了爬山虎的生长特点。

这节课,我们继续学习这篇课文。大声齐读课题。

二、研读第2自然段

1.教师范读课文,学生思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的?(教师板书:位置 颜色 样子)

2.学生交流,教师归纳出本篇课文的两个探究点(多媒体显示)

a.爬山虎叶子生长的位置: 。

b.刚长出来的叶子的颜色: 。

c.长大了叶子的颜色: 。

d. 叶子的样子: 。

(教师板书:墙上 嫩红 嫩绿 朝下、均匀、不留一点空隙)

3.指导朗读:读出美感来。

三、研读第3、4、5自然段,交流体会。

1.请同学们继续默读文中第3、4、5自然段,思考:爬山虎的脚有什么独到之处?

2.汇报交流。师:首先我们一起交流第3自然段。你读懂了什么?

(1)结合插图,爬山虎的脚的样子很独特。

a.出示文中的句子。

“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。”

师:如果你也学着叶圣陶爷爷此时也在观察爬山虎的脚,你发现作者是从哪些方面观察爬山虎的脚的?(引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜色上来具体描写的。运用比喻句显得更生动、形象。)

b:用自己的语言来描述爬山虎脚的样子。

(教师板书:茎上 如新叶 细丝 像触角)

c:过渡:来,我们边跟着画面边读这段话,同学们读横线上的句子。

d:出示画面:指导朗读这个句子,加深体会。(老师引读)

小结:这就是爬山虎的脚的样子很独特之处。你们知道爬山虎更独特之处是什么吗?

(2)爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

a:问:爬山虎是怎样往上爬的?

b:“这样”是指什么?学生复述自己画的句子。再联系前文学过的第2自然段,你的眼前仿佛出现了。读……

c:想看到爬山虎一脚一脚往上爬的情景吗?(请你睁大眼睛来看)

d:自由朗读描写爬山虎向上爬的句子,并用自己喜欢的符号标出描写爬山虎脚的动作的词句。(教师板书:触、变成、巴住、拉、贴)

小结:原来爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的,有一股不断向上的攀爬劲呀!生齐读。

指导朗读:注意动词稍微读重点。

师:在这里,叶圣陶爷爷还教给了我们一种介绍事物的方法,那就是拿我们熟悉的事物来作比较。

师:老师上课前在校园的东墙边采集了两根爬山虎,你来说说从它们的颜色去观察可以推断什么?老师这里有道作业练习,需要大家去探索。小组结合文章第五自然段的内容自由讨论。

(3)爬山虎“脚巴在墙上相当牢固”。

小结:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”课外让我们到校园的东墙边,去看看爬山虎是不是真的像叶圣陶爷爷写的那样,也学着叶圣陶爷爷一样用一双慧眼,去观察,去发现,好吗?

四、联系生活,感悟方法。

1.你要向叶圣陶爷爷习什么?(留心细致地观察周围的事物)

2.总结。罗丹也说过:“这个世界不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”今天让我们用一双慧眼,去观察,去发现。

五、积累运用,提升语言。

1.有感情地朗读课文,抄写优美的词句。

2.课外练笔。

请你仔细观察一种攀爬植物(如:葡萄、牵牛花等),仿照课文写一写,内容要具体,语言要通顺。

教学板书

爬山虎的脚

位置 颜色 样子

叶 墙上 嫩红 嫩绿 朝下 均匀 不留一点空隙

茎上 如新叶 细丝 像触角

爬 触、变成、巴住、拉、贴(牢固)

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