郴州市关于加强教育科学研究工作的决定

作者: 发布时间:2015年09月21日 来源:本站原创 浏览: 评论:100
 

 

 

 

 

 

 

郴教发[2015] 5

 

 

 

关于加强全市教育科学研究工作的决定

 

各县市区教育局,市直各学校,局机关各科室、所属各单位:

为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神、全国教育科学研究工作会议精神,全面深化教育领域综合改革,全面提升教育教学质量,促进教育事业科学发展,根据《湖南省教育厅关于全面加强教育科学研究工作的决定》、《郴州市建设教育强市规划纲要(20112020年)》等文件精神,结合我市教育实际,现就加强全市教育科学研究工作作出如下决定:

一、明确教育科学研究的地位和作用,加强对教育科学研究工作的领导。

教育科学研究是认识教育规律、促进教育事业改革和发展的重要举措,是提高教育教学质量、提升办学水平的重要基础,是建设教育强市的重要保障,在教育事业改革发展中具有先导性、基础性和保障性作用。

教育行政部门要明确一名班子成员分管教育科学研究工作,每年召开研究教育科学研究工作专题会议不少于2次。要在规划教育发展时一并规划教育科学研究工作,将教育科学研究工作纳入总体工作目标,列入教育事业发展规划和年度工作计划,做到优先发展,重点支持。

二、科学定位,明确职责,切实担负起教育科学研究工作的任务。

教育科学研究机构以提高教育教学质量为核心,扎实履行职责。要承担基础教育、职业教育、民办教育、成人教育、幼儿教育、特殊教育等各类教育科研的“研究、指导、服务和管理”职能:在同级教育行政部门的领导下,承担教育科学研究成果的评比和推广,组织中小学教学质量监测以及中小学、职教和成人学校学生知识竞赛和技能竞赛,组织编写、审核中小学、职教和成教学校教育教学相关参考资料、本土教材补充教材,指导下级教育科学研究机构和教育类学会、协会工作,承接对外的教育学术和经验交流;完成党委、政府及教育行政部门下达的各项研究任务

    三、立足市情,突出重点,提高教育科学研究工作的针对性和实效性。

     教育科学研究机构和各级各类学校要以提高教育质量为目标,着力打造高效课堂,坚持“一体两翼”的高效课堂模式,发挥教研员在学科教研中的专业引领作用,引导教师主动参与学科教研,向课堂要质量、要效率;积极探索初高中“二四模式”,做好初高中衔接的课程、教法、学法等方面的研究。

    教育科学研究机构要进一步加强教育教学质量监控,完善教学质量监测体系,做好对教学的阶段性评价。定期发布教育教学质量监测评估报告,为教育行政部门决策提供科学依据。同时,要发挥教育学会的作用,组织开展中小学学生学科竞赛活动。

教育科学研究机构要加强教学视导工作,进一步完善教学视导的内容和方式,特别要加强对高中的教学科研的指导,大幅度提高高考二本以上的上线率,培养更多拔尖创新人才。

教育科学研究机构要加强教育科学规划课题的研究、指导和检查、评估,各级教育科学规划课题实行统一管理,分级负责。要着力抓好成果的转化和推广,有计划地遴选成熟的、实用性强的成果,在本区域分期推广

教育科学研究机构要加大教学常规管理力度,要把常规检查作为教研工作的重点,确保教学常规落到实处。学校教研机构要加强校本教研,坚持“以校为本、服务教学、提升质量”,提高教育教学的科研含量。

四、强化创新意识,提升研究质量,提高教育科研成果创新水平。

积极探索和推进“互联网+”教育科学研究行动。全市要以“郴州教科网”为依托,以校园网为支撑,构建全市教育科学研究信息化体系。有效开展微课、慕课、学科工作室等网络教研,实现在线教研、移动教研,创新教育科学研究方式。

切实加强教育科学研究实验基地学校建设。教育行政部门要在专家指导、课题带动、经费支持等方面出台优惠政策,加大对各级教育科学研究实验基地学校的扶持力度,充分发挥教育科学研究基地学校的示范引领带动作用。

教育科学研究机构要创新教育科学研究活动方式,切实有效地开展灵活多样的教研活动,如“菜单式教研”、“教研下乡”等,提高教育科研实效。   

五、建立健全教育科学研究机构,保证其功能和作用的正常发挥。

    进一步建立健全教育科学研究的领导机构和工作机制,提高各级教育科学研究机构的级别,参照省内外的做法争取对教育科学研究机构升格或高配;学校要设立教研室,并配备专()职人员。完善市、县、校三级教育科学研究网络,实行全市教育科学研究机构统筹规划、统一管理,市、县教育科学研究机构接受同级教育行政部门的行政领导,同时接受上级教育科学研究机构的业务指导,形成上下贯通、相互协作的教育科学研究工作运行机制。

 六、大力加强教育科学研究队伍建设,不断提高教育科学研究队伍的整体素质。

县级教育行政部门要根据编制要求,足额配齐配强教研人员,确保配齐中学九门文化考试学科和小学主要学科有专职教研员,在职在岗人数不少于10人;禁止占用教育科学研究机构的编制安置其他人员。对已占用或挪用的编制人员要加以清理,或采用其他有效措施进行化解。严把教研员的“入口关”,优化教研员的选聘机制,确保选聘科研型、专家型的科研人员,进一步优化科研队伍结构,加强教育科学研究人员的业务进修和培训,要优先安排教研员参加国培、省培和市级培训,不断提高教育科学研究水平。

教研员要不断加强自身建设,学习现代教育思想、理念、方法和技术。坚持经常性的下校听课评课,上好研究课、示范课,开设学术讲座,指导教研基地校(课改样榜校),主持或参与课题(项目)研究,撰写教育科研论文。

七、加大教育科学研究经费的投入,构建保障机制,确保教育科学研究工作的正常运行。

教育行政部门要将教育科学研究经费纳入教育事业经费预算中,并做到专款专用。大幅度提高规划课题、教学质量监测、中小学课堂教学改革、中小学教育教学视导、教学比武等专项经费的投入,市、县两级教研机构每年分别不少于50万元、20万元,学校严格按照学费或生均公用经费的不低于4%的比例投入。确保个人年均教研经费市级教研员不少于8000元,县级教研员不少于5000元。

在政策法规允许的范围内,教育行政部门要支持教育科学研究机构面向社会开展有偿咨询和技术信息服务,接受委托研究。鼓励教育科学研究机构积极争取社会各界的捐赠与资助,建立教育科学研究机构多渠道筹措经费的机制。

    八、建立完善教育科学研究工作督导评估制度,推动教育科学研究纵深发展。

建立市本级教研机构年度工作绩效评估考核制度,每年对本级教研机构履行职责、完成教育行政部门交办的工作任务、教育科研成果、特别是服务教学质量提高等方面的情况进行评估考核。

建立县级教育科研工作督导评估考核制度,从教研机构和队伍建设、经费投入、工作业绩等方面入手,切实加强对县级教研部门工作的评估考核。市、县两级督导部门要将学校、幼儿园教研工作纳入中小学幼儿园办学(园)水平督导评估。各学校、幼儿园要把教师的教育科学研究业绩作为绩效考核、职务晋升、职称评定和评优评先的重要条件。

教育行政部门要建立教育科学研究优秀成果奖励制度,每三年评选表彰一次。建立对教研员的考核和奖励制度,每年教育人事部门进行考核。加大对教育科学研究工作的宣传力度,努力在全社会形成重视教育科学研究工作、关注教育科学研究动态、尊重教育科学研究工作者的良好氛围。

 郴州市教育局

                               2015915

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