资兴市二完小:小学数学课堂教学反思的撰写方法

作者: 发布时间:2020年07月30日 来源:资兴市二完小 浏览: 评论:100
 

一、什么是教学反思

   “知其然,才能知所以然”要写好教学反思,必须了解什么是教学反思。教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教学水平。教师教学的过程是一个不断调节和校正的过程。教师在一堂课或一个阶段的课上完之后,对自己上过的课进行回顾与评价,仔细分析自己上课的得失和成败。分析自己教学是否适合学生的实际水平。是否能有效的促进学生的发展,在哪些方面需要改进,该怎样改进。总之,教学反思就是回顾教学过程——分析教学中得失——查找其成败原因——寻求解决方法——再运用到实践的过程。

二、教学反思该写哪些内容

反思教学过程中的成功之处和精彩亮点再不好的课堂教学,总有自己满意和成功的地方。比如某节课上你感觉自己                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             课堂调控做得很好,你就可以把它记下来,为什么这节课会有这样的效果呢,你是采用了哪些方法。在以后类似的课堂中你又可以运用这个方法了。再比如教学中某一环节,师生互动的精彩亮点;某个知识点突破的方法;层次清楚,条理分明的板书设计;教学方法上的创新之处等等这些都可做为反思的内容记录下来,为以后的教学参考使用。并在此基础上不断的改进创新。对进一步提高自己的专业水平,发挥长处及优势,形成自己的教学风格,大有裨益。比如一年级数学下册第二单元《解决问题》(求另一个加数 多余条件)时,我的教学反思是这样写的:在设计本课时,我一开始就对孩子们说“孩子们,今天我们的数学课的内容是解决问题,可是有一个小调皮鬼来到了我们课堂上,它在我们的题目里故意捣蛋,我们一起把它纠出来。”孩子们一下有了兴趣,认真的寻找着每个题目中的“调皮鬼”。整节课课堂气氛浓厚,教学效果也很好。我认为在今后的教学中教学设计要生动有趣,教学语言要符合儿童特点,才能抓住孩子们的注意力。

2、反思教学过程中的不足之处。

同理,再成功的课堂,总有不足之处,教师对这些问题要收集整理,并与其它教师交流研讨来反思自己的教学行为,提出一些改进措施。记录下来是为了在以后的教学中不断警醒自己,避免再犯类似错误。比如一年级上册《立体图形》我记下的教学反思是:“本学课学生的注意力不集中,教师的组织教学不到位,学生不听指挥,随意玩桌上的物品;指导学生动手操作时要求不够明确,导至学生没听清楚就动手操作,整堂课纪律比较差。在以后类似的教学中,教师要多想一些激励措施和规范行为的口令,让学生听从教师的安排去学习”

3、反思学生的课堂表现

学生是学习的主体,从学生在课堂上的不同表现,可以看出学生是否真正的参与到教学活动中来,同样也可以检测你这堂课是否成功。课堂上学生精彩作答,独特的解法,创新的思维,同伴之间合作时的表现,少数学生在课堂上的不良表现,以及自己的对策等,这些都可做为我们反思书写的内容。

4、反思教学设计

一节课后,教师可反思自己的教学过程是否完整,教学方法上有哪些创新之处,对重点难点的突破上是不是还有更好的方法,对学生的引导是否到位,组织教学还有什么改进,课堂练习是否到位等。将这些问题一一疏理,思考下次再教这内容时又应该怎样做,进行再教学设计。这种反思在我们进行教学公开课磨课时经常用到。比如我在上〈〈11~20各数的认识〉〉这节公开课之前,就反复研磨这堂课,不断修改教学设计,最后我的公开课获一等奖,这就是写再教学反思所带来的成果。

二、怎样写好教学反思

1、从思想上要重视

教学反思的效果好不好,很大程度是由教师的态度决定的。教师要充分认识到反思的重要性,不能为了反思,应付了事。要认识到反思是新课程的需要,是促进自我进步的重要手段和途径。如果一个教师对自己的教学行为进行事后思考,不去总结经验教训。上完一节课后不去重新审视、分析,这样的教师很难提高自己。只有在思想上重视了,将反思当成一种习惯,自然而然的就不会为写教学反思而犯愁了。

2、从教育教学实际和案例中反思

我们的反思最终还是会用到我们的教学实践中去,脱离实际的空谈解决不了教学中出现的问题。所以,反思可针对教学中的一个闪光点或一个失误总结出实实在在的体会和认识。切记不要贪大求多,总之,要根据自己的教学实际来写反思。

3、从自我怀疑处进行反思

一节课下来之后,我们可以多问几个为什么,对每一个教学环节进行是和否两方面的思考。如:教学引入是否能吸引学生,还有没有更好的引入 ;教学过程是否完整流畅,有没有要修改的;对学生的引导是否到位,启迪方法是否得当;情境的创设是否合乎学生的心理年龄,有没有更好的情景创设;小组合作学习是否有效,如果无效该怎样改进;例题是否讲透,还有没有更好的方法;重点、难点是否突破,如果没突破又应该怎样讲;学生的课堂练习是否适量,梯度是否合适;这些都是写反思的立足点,问题回答完了,解决方法有了,反思材料也就有了。而且教师就在这自我怀疑自我完善中。自己的教学水平也会提高到一个新的境界和高度。

总之,教师教学反思对于我们教师个性发展,教学水平的提升具有不可估量的作用。及时的对每堂课进行反思,将反思当成一种习惯。才能让我们在研究中不断成长,在反思中不断进步。使自己真正成为“研究型”“学者型”教师。

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