东江中学:《轴对称图形》教学反思

作者:朱宾兰 发布时间:2020年06月30日 来源: 浏览: 评论:100
 

                                             《轴对称图形》教学反思

初中数学

在新课标中,要求学生是学习的主体,要让学生是学习的主人,就必须让学生在数学活动中学习数学,在学习中发现问题,提出问题,解决问题,并能够在体验探究问题,获得成功的快乐,提高解决问题的能力。《轴对称图形》为湘教版七年级下册第五章《轴对称与旋转》中的第一节内容。此节内容的知识在小学已有初步的探究,这为初中的学习打下基础,同时本节课又是今后研究等腰三角形的对称性、特殊四边形的对称性的相关性质的重要依据和基础。为了让学生充分理解并能应用巩固本节课的知识,在教学中主要从以下几个方面组织教学。

   一、轴对称图形赏一赏,激发学生的学习兴趣

   学生学得好不好,首先看学生的学习兴趣。在教学过程中,首先通过多媒体展示课件图片,让学生在图片中感知图形中的对称美,感知中外建筑物的对称美,感知对称图形带来的视觉上的美感,感受对称给人们带来的乐趣,欣赏其美。随后让学生抽象出图形 ,并对图形进行观察,发现图形是对称的,从而得出轴对称图形的概念,以及让学生通过折一折活动,让学生感感受、体验轴对称图形通过对折能够“完全重合”这一特点。

   二、轴对称图形猜一猜,提高学生的感知能力

   在教学“说一说”中,由课本中直接让学生说哪些图形是轴对称图形,变成把教材中的数字、文字通过轴对称变成这些数字、文字的一半,让学生通过“猜一猜”这个游戏,让学生感知轴对称的性质“对折完全重合”的运用,体验轴对轴图形的在生活中的美妙。

   三、轴对称图形画一画,提高学生的动脑能力

   在教学中,让学生对轴对称图形等腰三角形、等边三角形、长方形、正方形、正五边形、正六边形、圆等画一画对称轴,议一议对称轴的画法及条数,通过动手实践让学生进一步理解轴对称图形的性质,以及提高学生的动手动脑、合作学习能力。

   四、轴对称图形剪 一剪,提高学生的动手能力

   教学中,通过翦--猜--说---画的活动环节,学生已初步理解了轴对称的性质,随后设计学生动手剪纸环节,让学生通过剪纸运用轴对称性质,感受轴对称性质的魄力,同时提高学生思考问题的能力。

   五、轴对称图形说一说,提高学生分析问题的能力

   教学中,就学生剪一剪的作品,让学生说一说,说出作品的设计方法以及利用了什么性质设计出作品,让学生在活动中表达自己的感受,以及体验轴对称的好处给我们向生活中还来的方便和美感,让学生体验数学来源于生活,又服务于生活。

   总之,本节课通过赏一赏、猜一猜、画一画、剪一剪、说一说五个“数学教学活动”环节,层层深入,教师在整个教学过程事,教师只负责引导学生参与活动中来,学生才是学习中的主人,让学生自己在活动中体验知识,获取知识。教学中,教师积极引导学生积极的探索知识、发现知识、运用知识,整节课让学生真正地参与到丰富的数学活动中。课堂中充分运用多媒体技术、剪纸学具,几何图形模型,让学生在课堂中充分地动口、动手、动眼、动脑。通过这些环节,激发了学生的学习兴趣,增加了课堂的教学容量,提高了学生的学习效率,活跃了课堂了课堂氛围,达到了较好的教学效果好。

 

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