学科资源

  • 三年级上 科学第一单元

     一、水到哪里去了1.水的特点:无色、无味、透明,无固定形状,会流动,有一定体积。2.水有三态:液态(水)、固态(冰)、气态(水蒸气)。3.蒸发:液态的水变成气态的水蒸气的过程;水蒸发时会吸收周围的热量(刚洗完澡会觉得冷)。4.凝结:空气中看不见的水蒸气冷却变成看得见的水滴的现象。(锅里冒出的“白气”,叶子上的露水)5.水蒸气是气态的水…[详细]

  • 教科版小学三年级科学上册期末 检测试卷及答案

    一、填空题。1.如果让水的温度一直下降,它就会变成_____,在这个过程中,它的体积会变_____。2.水蒸气是_____的水,_____[填“有”或“没有”]固定的形状和体积,存在于空气中。3.为了使食盐在水中的溶解速度加快,应_____[填“升高”或“降低]水的温度。4.像粉笔和水一样,空气也占据一定的_____。5.取一小勺食盐,放入盛水的玻璃杯内,用搅拌棒轻轻搅…[详细]

  • 2019年三年级科学上册(新教科版) 复习提纲

    2019年三年级科学上册(新教科版)复习提纲 三年级(   )班   姓名:            第一单元    水1.水变成水蒸气的过程叫做蒸发。2.水在达到100℃时沸腾。3.水变成水蒸气后,体积会增大。4.水的温度下降到0℃时,开始结冰。5.水在结冰过程中,要向周围放出热量。6.当环境温度高于0℃时,冰开始融化。7.冰在融化过程中,要从周围吸收…[详细]

  • (教科版)小学三年级上册期末检测卷

    (教科版)小学三年级上册期末检测卷题号一二三四五六七总分得分        阅卷人 得  分  一、填空题(20分) 1.(2分)物体的____________叫温度,单位通常用符号____________来表示。2.(2分)水变成水蒸气的过程叫____________,雨过天晴,地面上的积水变干就是____________现象。3.(2分)用注射器做压缩空气的实验时,能观察到空气…[详细]

  • 一年级上册科学期末质量监测材料

    一、我会选1.下面两种叶子是同一种植物的叶子吗?(     ) A.是       B.不是 2.银杏叶像(    )A.手掌        B.爱心        C.扇子3.下面哪一个选项不来自于植物?(     )A.玉米       B.黄瓜        C.猪肉4.下面的拃(zhǎ)哪个不标准?    (    )    A            …[详细]

  • 2019——2020学年度第一学期 一年级上册科学期中试卷

    {C}一、 {C}选择(30分){C}1、 {C}塑料花能生长。(    ){C}A、 {C}对    B、错{C}2、 {C}塑料花是植物。(    ){C}A、 {C}对    B、错{C}3、 {C}植物的叶子都是一样的。(    ){C}A、 {C}对    B、错{C}4、 {C}叶子都是绿色的。(    ){C}A、 {C}对    B、错{C}5、 {C}叶子的颜色会变化吗?{C}A、 {C}会   …[详细]

  • 一年级科学复习2018-2019第一学期

    一、填空1.植物是由(      )(     )(     )构成的。2.我们学校的植物有(        )(         )(      )。3.写出你知道的三种植物的名称(           )(          )(         )。4.植物的叶子由(      )(        )组成,(        )上有叶脉。5.大…[详细]

  • 郴州市2020年上学期教学质量监测命题说明 四年级科学(下册)

    一、指导思想1.以科学教学,培养学生的科学素养为宗旨。2.以学生理解科学概念、领悟生活中的科学为目标。3.力求达到认真教学不死记硬背,注重学生亲手试验的正确导向。二、命题依据以《科学课程标准》为指导,以学生的科学素养发展为培养目标,以教科版《科学》教材为蓝本,全面体现科学课程理念。三、命题原则1.重视对科学基础知识和基本技能的考查。…[详细]

  • 6.加快溶解

    【教材简析】通过上一课的学习,学生已经知道很多物质能在水中溶解,本节课要研究“如何加快物质在水中的溶解”。聚焦板块:直接提出了本节课的研究重点“如何加快物质在水中的溶解”。使学生对溶解有了进一步的思考,了解学生的已有认知。 探索板块:主要通过三个探究活动,使学生学会如何进行对比实验,同时认识到不同情况下食盐溶解的速度是不同的。…[详细]

  • 5.水能溶解多少物质

    【教材简析】通过前面的学习和平时的生活经验,学生知道食盐、白糖、味精、红糖等物体在水中能够溶解,知道通过搅拌能加快食盐的溶解速度。本节课将要研究比较不同物质(以食盐和小苏打为例)在水中的溶解能力。学生将学习到一种常用的实验方法——对比实验。通过对比实验的方式,对食盐和小苏打在水中的溶解能力进行比较,明白水能够溶解的物质的数量是…[详细]

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